bobty提升学生的“核心素养”是教育的永恒话题和终极目标。基于此，乳山市海阳所镇中心学校生物组开展了《聚焦大概念视角下的初中生物大单元教学与评价的研究》的课题研究。

　　课题研究初，生物组就将课题研究的“总体框架”构建出来，bobty即将课题研究内容以级部为单位进行，每个级部根据教材内容构建符合学生实际的大单元教学模式，确定每个大单元的教学目标及教学方案，在课堂教学中进行实施，bobty并适时进行学生学习效果的评价。这一做法保证了课题研究的专题性、综合性和有效性。课题的整体架构出来后，通过探讨不同级部学生的特点和认知规律来确定适合每个级部的“研究点”，遵循“确定大单元、确定每单元的教学目标、设计教学方案、 进行教学实践、进行教学评价”的主线有针对性的进行课题研究。在教研中不断打磨，在课堂教学中不断实践，bobty最后形成既有“共性”也有“个性”的生物课堂授课策略和模式。

　　实践出真知。《聚焦大概念视角下的初中生物大单元教学与评价的研究》的课题研究，立足于学生、立足于课堂、立足于“核心素养”，bobty更新了教师的教学理念，提高了课堂的教学效率，为学生核心素养的提高“插上翅膀”！

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